V naší škole dnes začínají tripartitní schůzky, při kterých se společně setkávají žák, rodič a učitel. Tuto formu setkávání využíváme proto, že odpovídá našemu pojetí vzdělávání, ve kterém klademe důraz na aktivní zapojení dítěte, jeho samostatnost a odpovědnost za vlastní učení.
Proč tripartity místo tradičních třídních schůzek?
Při klasických třídních schůzkách spolu zpravidla hovoří rodič a učitel. Dítě, kterého se rozhovor nejvíce týká, často chybí. Tripartity tento přístup mění.
Dítě není pouze předmětem hodnocení, ale stává se aktivním účastníkem rozhovoru o svém vzdělávání.
Dostává příležitost přemýšlet o tom, co se mu daří, v čem se zlepšilo, co mu zatím nejde a na čem by chtělo dále pracovat. Učí se formulovat vlastní názor, přijímat zpětnou vazbu a postupně přebírat odpovědnost za své učení.
Každý má svou důležitou roli
Žák hodnotí svou práci, představuje úspěchy i obtíže a přemýšlí o dalších cílech.
Učitel poskytuje zpětnou vazbu, pomáhá dítěti pojmenovat jeho pokrok a společně s ním hledá možnosti dalšího rozvoje.
Rodič získává příležitost lépe porozumět tomu, jak své učení vnímá samotné dítě, ocenit jeho úsilí a podpořit ho při dosahování dalších cílů.
Nejde jen o výsledky, ale také o cestu k nim
Tripartitní schůzky dobře navazují na metody, které v naší škole využíváme při každodenní výuce. Ať už jde o program Začít spolu, slovní hodnocení na prvním stupni nebo další formy aktivního učení, společným cílem je vést děti k přemýšlení o vlastní práci, samostatnosti a schopnosti učit se z chyb.
Tripartita není zkoušení dítěte před rodičem ani pouhý výčet jeho výsledků. Je to partnerský rozhovor, ve kterém mají všichni tři účastníci prostor naslouchat si a společně hledat další cestu.
Věříme, že když dítě rozumí tomu, co se učí, proč se to učí, získává důležitý základ pro své další vzdělávání.
Těšíme se na setkání s rodiči a našimi žáky!
