V naší škole se snažíme o vyváženou inkluzi, což znamená, že hledáme rovnováhu a používáme diferencovaný přístup, který zohledňuje specifika i potenciál všech úrovní žáků - od dětí se speciálními potřebami po ty mimořádně nadané.
Nejde jen o začleňování, ale o to, aby každý dostal přiměřenou podporu i výzvy a mohl se rozvíjet svým tempem bez toho, aby byl kdokoli opomíjen.
Nadaní žáci bez podpory mohou stagnovat, nudit se, ztrácet motivaci a zájem o školu. Rozvoj talentu a zejména nadání má velký společenský význam, je přínosný pro inovace a pokrok. Toho jsme si v ZŠ a ZUŠ Jablonné v Podještědí plně vědomi a snažíme se o systematickou podporu nadaných žáků. Snažíme se o prostředí, kde nikdo nezaostává a nikdo se nenudí.
Samotnému působení na žáky musí předcházet podpora pedagogického sboru. Málokterý učitel je připraven již z pedagogické fakulty rozpoznávat a rozvíjet nadané žáky. Proto všichni pedagogové naší školy absolvovali školení a workshopy zaměřené na metody výuky podporující žáky s určitým potenciálem. Ještě intenzivnější průpravou prošly naše koordinátorky podpory nadání Mgr. Martina Rybová a Mgr. Ivana Kotková Šubrtová. V Libereckém kraji aktuálně působí dvě odbornice, které pomáhají školám v práci s nadanými žáky, Mgr. Eva Dušková, DiS., která školí naše pedagogy, a Mgr. Marie Kašparová, se kterou spolupracujeme na screeningu nadání našich žáků.
Na prvním stupni realizujeme program Začít spolu, který výrazně rozvíjí potenciál nadaných žáků. Je založen na individualizaci a volbě úkolů podle úrovně dítěte, podporuje samostatnost, vnitřní motivaci a aktivní učení, využívá otevřené prostředí (centra aktivit), kde si žáci mohou volit náročnost i způsob práce. Nadaní žáci tak nejsou brzděni tempem třídy, mají prostor pro kreativitu a vlastní iniciativu. Jednou týdně absolvují naši žáci Učení venku, formu badatelské výuky, ta dává nadaným prostor myslet, objevovat a jít za hranice běžného učiva, místo aby jen reprodukovali informace.
Badatelská výuka je u nás běžná i na druhém stupni. K tomu jsme se vydali cestou integrace předmětů, což umožňuje hlubší porozumění – nadaní přirozeně hledají vztahy mezi jevy, ne jen izolovaná fakta, propojení více oborů odpovídá jejich způsobu uvažování. Integrace předmětů zvyšuje smysluplnost, rozvíjí kreativitu – žáci mohou kombinovat poznatky z různých oblastí, zároveň udržuje motivaci – pestrost a širší kontext a jsou tím pro nadané přirozeně přitažlivé.
Pro nadané žáky realizuje tzv. vytažené hodiny, vždy 1 hodinu českého a 1 hodinu matematiky týdně. Je to skupina nadaných žáků z ročníku, zatím na 1. stupni, která se vzdělává samostatně a řeší jiné typy úloh. Vše samozřejmě probíhá se souhlasem zákonných zástupců. Od 6. třídy nabízíme žákům volitelné předměty, v nichž mohou rozvíjet do hloubky oblast svého zájmu.
Součástí podpory nadaných je velká vybavenost školy pomůckami od knih a stavebnic až po chromebooky a různé roboty, živé chodby vybavené relaxačními a herními prvky, variabilní nábytek ve třídách umožňující různé druhy výuky podle potřeby.
Vzdělávání uskutečňujeme v heterogenním prostředí, což považujeme při využívání výše uvedených metod za správné, jelikož odpovídá tomu, s čím se naprostá většina absolventů naší školy setká později ve svém pracovním životě. Považujeme za důležité i sociální dovednosti, bez nich je podle našeho názoru velice složité se úspěšně začlenit do společnosti a pracovního procesu.
